T-baseの活動

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数学Ⅰ【double-doubleの授業実践】

投稿日時 : 2024/08/28  学校管理者  カテゴリ:教科

　知識構成型ジグソー法の派生型であるdouble-doubleで授業実践を行いました。ジグソー法は基本的に３つに分かれエキスパ－ト活動を行いますが、double-doubleは２人１組のペアを基本に構成します。ジグソー活動では違うペアで思考を深めていきます。

　今回は、２次関数のグラフが値の変化でどう変わるかを話し合いました。生徒７名の実践でしたが、人数が多くても他教科でもジグソー法より手軽に実践できる授業手法として可能性を感じました。

第２回テーマ別研修を実施しました

投稿日時 : 2024/08/28  学校管理者  カテゴリ:研究Ｇ

　研究グループが主体となり、第２回の校内研修を行いました。第１回と同様のグループで事前に授業公開を行い、FigJamを使って、質問事項や疑問点を柱として話し合いました。参加された先生方のリフレクションでは、「授業の見直しと改善」として既存のものの見直しや新たな手法の取り入れ、「協働的な学び」として生徒の交流の促進などが挙げられました。

　今年度の３つのテーマ「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」「問いを立てる探究的な学び」「新たな遠隔授業の構築」を一体的に充実させるための１つの方策として、次回の研修では「知識構成型ジグソー法」を先生方と学んでいきたいと考えています。

古典探究（合同授業）の授業公開

投稿日時 : 2024/07/19  学校管理者  カテゴリ:教科

 今年度、国語科の一部の授業では２校合同授業で実施しています。単独配信の授業と違い、音声面や授業展開を日々考えながら授業実践をしています。

　今回は平取高校４名と夕張高校５名の古典探究の合同授業を公開しました。夕張高校では総務副大臣の来校視察があり、配信授業を見学されました。個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向けて、個人作業から協働作業への展開や生徒の自主的に問題に取り組めるようレベル別の設定をするという実践を行いました。生徒は私の予想以上に積極的に活動してくれました。今後は学校間の生徒交流ができるよう、授業展開を考えていきます。

数学Ⅰ（知識構成型ジグソー法）の授業公開

投稿日時 : 2024/07/08  学校管理者  カテゴリ:教科

今年度、パナソニック教育財団からの助成を受け、授業実践を行っています。研究課題として「遠隔授業における生徒の問いを引き出す協働的な授業モデルの構築とクラウドを活用した個に応じた指導の実践～課題先進地域北海道のT-baseにおける遠隔授業の変革～」を掲げ、有志メンバーを募り、合同授業部会と多人数部会に分かれ活動しています。

　合同授業部会では、音声に関する課題が多く、ハウリングや生徒の声が聞き取れないことが多くあります。そのため、イヤホンマイクを用いて音声問題を解決することで、協働的な学びが行えると仮説を立て、授業モデルの構築を目指しています。

　今回は寿都高校７名と本別高校７名の数学Ⅰの合同授業で知識構成型ジグソー法を用いて、学校間の生徒交流ができるよう４つのグループそれぞれにGoogle Meetを立ち上げ、生徒のやり取りを見取る実践を行いました。一部、音声が途切れたり、通信不良が起きてしてしまうこともありましたが、概ね順調に生徒たちは協働的に取り組んでいました。

▲授業中の機材と教員が見ている画面（配信側の画面は反転します）

数学Ⅰの授業公開

投稿日時 : 2024/07/02  学校管理者  カテゴリ:教科

　今年度の研究テーマでもある「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」グループの授業公開を行いました。遠隔授業における協働的な学びと生徒の見取り、学力差がある集団においての個に応じた指導など様々課題があり、授業公開を通して教員側で課題を共有しました。